孩子為什么會“厭學”？
情緒不穩(wěn)定：
學生的情緒也是會有所波動的，當他們遇到什么不開心的事情的時候，也是會反映出來的，情緒不好，從而不想學習，不想去學校。甚至一說到學校兩個字，都可能產生抵觸心理，害怕這兩個字。
不喜歡陌生的環(huán)境：
進入到新的環(huán)境里，很容易讓孩子產生心理負擔，他們會害怕這些未知的事情，不熟悉的人、不熟悉的環(huán)境等，都讓孩子充滿了恐懼。
有的小朋友不喜歡換幼兒園，這就是因為他不想再面對新的老師和同學，他不知道如何正確的與人來往，既然沒有面對“新”的勇氣，那么待在自己適宜的圈子里便是最安全的。
不知道為什么學：
孩子去學校學習，不知道學習的目的是什么，他們不知道學習是為了什么，所以認為學不學習不重要，去不去學校也不重要，既然都不重要的話那還去學校干什么，只要在學校遇到一點問題，就有不去學校的想法。孩子的這種想法也正常，因為他們沒有目標。所以這個時候，家長就需要告訴孩子，他們學習的目的是什么。
在學校受欺負：
有的孩子因為在學校受到別人的欺負，所以會出現(xiàn)逃學、厭學的情況。
校園霸凌一直以來都是輿論的焦點，但是人們關注各種傷害事件的同時，并沒有做出實際的舉措去解決孩子的受傷害問題。
人們成為了最可惡的旁觀者，家長是，老師是，同學更是，沒有人對孩子進行自我保護教育，他們感受不到愛和關懷。
信息的不對稱是讓孩子有這些“不被愛”想法的原因，有的孩子受欺負的不會說，家長不知道，這才會有父母逼孩子上學，孩子跳下了樓的事情。
周邊人的影響：
周邊人包括跟學生有接觸的所有人，無外乎就是家長、老師跟同學，不管是哪一方的影響，都可能對學生的心理產生影響作用。進而影響到他們的情緒。
厭學如下表現(xiàn)，說明孩子已經存在厭煩學習的狀態(tài)：
1、不做作業(yè)，學習無興趣，視學習為負擔，被動地應付學習；
2、把學習作為一件痛苦的事情，責任心不強、馬虎草率；
3、行為散漫，經常曠課、遲到，甚至逃學，嚴重的甚至想輟學；
4、學習目的不明確，甚至恨書、恨老師、恨學校；
5、嚴重者一提到上學就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。
